Juegos y Juguetes de la Abuela

RECOPILACIÓN DE JUEGOS TRADICIONALES

2012-03-13T15:05:00.000-07:00

Este material fue recogido por alumnos de primaria de la Escuela Nº1 Candeleda (Avila) España, durante las VI Jornadas Culturales.

Han tratado de recuperar juegos a los que jugaban sus padres y abuelos, los documentado en fichas y los han jugado en clase.
Aún siguen jugando algunos en los recreos!!!!!1
Nos gustaría que se animaran a practicarlos y si quieren, mandarnos alguno de su zona. Con gusto los incluiré en esta página.

LA CHINA
Material: Trozo de zapato de cuero de forma circular y cromos o santos Jugadores: Menos de 5 Ejecución: Se hace un circulo en la arena y una linea recta a 3 metros. Los santos o cromos se colocan en el círculo y con el trozo de cuero circula (la china) tirando desde la raya se intenta sacarlos del circulo. Gana el que mayor número de cromos saca.
Recogido por Alvaro y Miguel 6º C Laura, Ana y Mirella. Ellos crearon una variante de este juego que se juega con cajas en lugar de cromos

LAS CUATRO ESQUINITAS
Material: Cuatro columnas.
Jugadores: Como mínimo cinco.
Ejecución: Se pone cada jugador en una columna y uno en el medio y los de las columnas se tienen que trasladar de una columna a otra intentando que el del medio no les quite su columna.
Recogido por Jessica 6º A

EL MOCHO

Material: Un palo redondo con dos puntas (el mocho) y una tabla con mango. Jugadores: 2 Ejecución: Se hace un circulo en la arena y un jugador coge la tabla y el mocho y se mete en el circulo. El otro jugador se queda fuera. El jugador del circulo da en una de las puntas del mocho para levantarlo y cuando esta en el aire intenta golpearlo antes de que caiga al suelo. Si el mocho cae fuera del círculo el jugador de la tabla golpea tres veces el mocho por una punta mandándolo lo más lejos posible. Así sigue el juego hasta que el mocho cae dentro del círculo.

LA TABA
Material: Una taba (hueso de cordero o cabrito) y piñones.
Jugadores:Todos los que quieran.
Ejecución: Se hace un redondel en el suelo donde cada uno de los participantes pone un piñón y se comienza a jugar. Tira uno la taba y lo que salga tiene que hacer, o bien poner piñones en el medio o llevarselos. Se coge un piñón si cae un hueco hacia arriba, si salen dos huecos se cogen todos. Si el hueco pequeño queda hacia el suelo se echa un piñón, si los dos huecos se echan dos. Cada uno tira por turno hasta que de la vuelta a todos los jugadores.Gana quien se lleva más piñones a casa.

BOTE BOLERO
Material: Un bote.. Jugadores:
Jugadores:Mínimo de 2
Ejecución: Se pone un bote en el suelo y uno le pega una patada, el que se la liga va corriendo a por el bote; cuando lo coge regresa de espaldas al sitio en el que se ha lanzado el bote. Después pone el bote en el suelo y dice bote bolero y añade el nombre del jugador. Un jugador se puede salvar a sí mismo, diciendo bote bolero por mí, o a sí mismo y a los demás dando una patada al bote. Si no consigue salvarse nadie se la liga el primero al que ha dicho.
Recogido por Laura Fernández González e Isabel Sánchez Neila.

CARRERA DE SACOS
Material: Sacos.
Jugadores: Mínimo de 2 jugadores.
Ejecución: Los jugadores de meten en los sacos y se corre hacia la meta dando saltos, sin agarrar ni empujar a los demás participantes. Gana quien llega antes a la meta. María, Laura e Inés.

LOS SANTOS
Material: Cajas de cerillas que tengan un santo dibujado.
Jugadores: Mínimo de 2 jugadores.
Ejecución: Se hace un círculo y cada uno de los jugadores pone una caja de cerillas en el círculo. Un jugador tira una caja contra la pared y si el santo de la caja cae boca arriba se lleva todas las cajas que hay en el círculo. Si fallta le toca al otro jugador y así sucesivamente. Gana el que más cajas de cerillas se lleva.
Recogido por María, Laura e Inés.

EL PAÑUELO
Material: Un pañuelo.
Jugadores: Los que quieran.
Ejecución: Los jugadores se dividen en grupos, cada uno se pone en un lado del campo y uno se coloca en el medio con el pañuelo. Cada jugador se pone un número, el que sujeta el pañuelo dice uno de los números y al niño al que corresponde saldrá corriendo a por el pañuelo e intentará cogerle. Si llegara a su campo con el pañuelo sin que el del grupo contrario le tocara habría ganado la partida, en caso contrario habría perdido. Ganará el grupo que acabe con más jugadores.
Recogido por Sara, Azucena y Nieves.

EL BOCHE
Material: Una pelota de tenis.
Jugadores: Los que quieran.
Ejecución: Se hacen unos agujeros junto a una pared. A cuatro o cinco metros se hace una raya. La pelota se tira a un agujero, al recogerla tiene que dar con ella a algún jugador. Si no le da tiempo a correr tendrá que meterse en un cuadrado ( previamente se dibujan varios cuadrados en el suelo) y decir sin descanso "bota, bota mi pelota" pues si deja de decirlo le dará un pelotazo.

LAS CHAPASMaterial: Chapas y un circuito de arena.
Jugadores: Los que se quiera.
Ejecución: Se trata de una carrera con chapas a través de un circuito hecho en la arena. Se tira la chapa con los dedos por turno. Si al tirar la chapa se sale del circuito pasa el turno y tiene que volver a la posición anterior. Quien llega antes a la meta gana. Sólo se puede empujar a la chapa con los dedos no con la mano.
Recogido por Felipe, Jorge y Adín.

CANICAS
Material: Canicas (bolas de cristal, porcelana o metal).
Jugadores: Mínimo de 2 jugadores.
Ejecución: Se dibuja un triángulo en el suelo y una raya a dos metros aproximadamente que se denomina tata. Cada jugador pone unas canicas dentro del triángulo (todos el mismo número). Se tira a la tata. El que más cerca se quede tira el primero desde la tata para intentar sacar las bolas del triángulo. Las que consiga sacar son para él. Dani, Senén y Alberto.

A TAPAR LA CALLE
Material:
Jugadores: Todos los que quieran.
Ejecución: Se ponen en corro (ronda) en medio de la calle y cantan la siguiente canción: "A tapar la calle, que no pase nadie, sólo mis abuelos comiendo buñuelos" Aplauden a la vez que cantan y salen dos jugadores al medio a bailar la canción.
Recogido por Pilar, Mª Jesús y Delia.

EL CINTO
Material: Un cinto o un palo.
Jugadores: Los que quieran.
Ejecución: Un jugador esconde el cinto y los demás van a buscarlo. Quién lo encuentre tiene que salir corriendo a dar con el a los demás. A quién le de se la liga y si no consigue dar a nadie se la liga el que ha encontrado el cinto.
Recogido por Laura, Mirella y Ana.

COLEGIO PÚBLICO ALMANZOR C/ Escuelas nº 1 Candeleda (Avila) Tfno:34-920382180

ABUELOS QUE ENSEÑAN - Juegos y juguetes

2012-03-04T10:00:00.000-08:00

Trabajo realizado por el Departamento de Canarias del Colegio Nuryana con motivo de la celebración del Día de Canarias el 30 de mayo de 2010 en el que se presentan entrañables capítulos donde los Abuelos y Abuelas Canarios nos cuentan diversos aspectos de la vida cotidiana en estas últimas décadas en las islas.

Reportaje en el Dia de Canarias acerca de las Tradiciones Canarias: calados canarios, bordados, artesano de juguetes de latón, cesteria, etc.

RONDAS INFANTILES MUNICIPALES

2012-01-28T14:13:00.000-08:00

Con la finalidad de fortalecer los valores, el desarrollo de habilidades y destrezas en nuestros pequeños, el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia que preside la doctora Anabell Garza de Flores y el Ayuntamiento de El Mante que encabeza el doctor Humberto Flores Dewey, pusieron en marcha el Tercer Concurso Estatal de Rondas Infantiles y Salto de Cuerda 2011 en su etapa Municipal.

Teniendo como marco el Auditorio Municipal de esta Ciudad que lució abarrotado de niños y niñas de diversos planteles educativos del Municipio acompañados de sus respectivos maestros, la Presidenta del Sistema DIF Municipal, enfatizó que la ternura de un niño, es la fuente de inspiración de quienes tienen el privilegio de gobernar y forjar para ellos un mejor futuro.

LOS NIÑOS YA NO JUEGAN?...

2012-01-26T10:27:00.000-08:00

La afición por jugar se ha perdido, aunque muchos compensan la falta de forma física con deportes de adultos.

Juegos tan tradicionales como La ere o El escondite están desapareciendo, mientras la calle ha dejado de ser el gran "parque de atracciones". Los niños tienden cada vez más al sedentarismo. Destinan gran parte de su ocio a ver la televisión (tres horas diarias) y a los videojuegos: más del 29% de los aficionados es menor de 13 años. Esto se ha traducido en un aumento de la obesidad (entre un cinco y un 10% es obeso), del aislamiento y, en algunos casos, de comportamientos antisociales.

Atrás han quedado las largas jornadas de colegio, las actividades extraescolares, los deberes... Todo eso que a lo largo del año se ha traducido en horas y horas de inmovilidad física. Salvo los 120 minutos semanales que dedican, como media, a educación física y el recreo, los niños no tienen muchas oportunidades para moverse. Tradicionalmente, las vacaciones han sido una etapa de desfogue en la que los críos jugaban sin parar en su gran centro de atracciones: la calle. Pero ahora ésta ha desaparecido como espacio de diversión y encuentro, y ha sido sustituida por los parques, destinados a los más pequeños.

A este panorama hay que añadir el tiempo que dedican a los deportes dactilares como el Playstation, el Game-boy y a la televisión. Cada niño pasa una media de tres horas diarias viendo los programas televisivos, en detrimento de otros divertimentos más físicos. Además, uno de cada cuatro niños de entre ocho y 13 años navega por Internet, sobre todo para relacionarse a través de los chats. Todo ello hace que jugar, lo que se dice jugar, hoy se practique muy poco y que nuestros niños lleven una vida sedentaria más propia de un adulto.

Actualmente, nuestros hijos juegan varias horas diarias menos que los niños de cualquier otro tiempo y cultura, reduciéndolas a un mínimo histórico. ¿Puede esta revolución silenciosa no tener consecuencias? ¿Están nuestros hijos en una buena forma física y mental? "Jugar y escuchar cuentos son dos pilares básicos para el desarrollo de la inteligencia", afirma el prestigioso psicólogo estadounidense Joseph Chilton Pearce. "La caída del rendimiento escolar, el consumismo, las conductas antisociales y violentas, son otros síntomas de un desajuste profundo entre las necesidades reales de los niños y lo que realmente les damos", concluye con pesimismo.

Las secuelas son patentes: aislamiento, adicción a los videojuegos, hiperactividad o sedentarismo, que fomenta la obesidad infantil. Según la Asociación Española de Pediatría, entre un cinco y un 10% de los niños en edad escolar es obeso, cifra que aumenta en la adolescencia hasta entre el 10 y 20%. De estos, cuando sean adultos el 80% continuará siendo obeso. Además, la incidencia de la obesidad es cuatro veces más elevada entre los menores que observan durante cuatro horas diarias la televisión, según un estudio del Instituto de Investigación de Cuidado de la Salud Basset, de Nueva York.

Aprendiendo a vivir
Aparte del aspecto lúdico, los juegos tienen una importancia esencial en la salud física y emocional y en el desarrollo de la inteligencia. Al menos, así lo sostiene Elena Martín-Artajo, pedagoga y directora de la Escuela Infantil Waldorf de Aravaca, un centro atípico situado en un pinar (Madrid). "Los niños no juegan para entretenerse, ni para dejar tiempo libre a los adultos, sino porque es el medio mediante el cual desarrollan su creatividad, su imaginación, su perseverancia, su capacidad intelectual, sus habilidades sociales, sus aptitudes físicas..., a la vez que disfrutan", sostiene Martín-Artajo, haciéndose oír entre el bullicio de un grupo de críos que construye una cabaña.

La pedagoga distingue claramente dos etapas: hasta los siete años, aproximadamente, el niño vive en una atmósfera mágica y no distingue la realidad de la ficción. "Es la edad del juego libre y creativo, basado en la imitación y por el que desarrollan su capacidad para crear símbolos e inventar historias a partir de cualquier cosa: una caja de zapatos puede ser un camión, y un rato después una casa de enanitos. Este contenido simbólico de los juegos constituye la base misma de la inteligencia humana, y tienen una lógica interna, independientemente de que la entendamos o no. En esta fase los adultos podemos incorporarnos a sus juegos imaginativos, pero no conviene que los dirijamos", añade Martín-Artajo. Dicho de otro modo, en estos años jugar parece ser la actividad más seria que cualquier pequeño puede realizar.

"La siguiente etapa tiene lugar a partir de los siete años. Los niños van saliendo poco a poco de su atmósfera mágica y comienzan a discriminar entre la realidad y la ficción. Ya se interesan por juegos más estructurados, con reglas establecidas, que ayudan a completar su programa de desarrollo", continúa exponiendo Martín-Artajo. Son juegos más activos y competitivos, en los que el niño aprende a respetar las reglas del juego colectivo y a compatibilizar sus intereses con los del grupo, aunque al tiempo, vive la exuberancia y el placer de una actividad física intensa y gratificante.

Por eso muchos expertos apuestan por los juegos frente a la televisión. "Independientemente de sus contenidos, recurrir a ella para entretenerlos no sólo les inmoviliza en el asiento, sino que fomenta la pasividad intelectual y la ley del mínimo esfuerzo. Además, sustituye su capacidad imaginativa por la adquisición de imágenes ajenas preestablecidas", concluye la directora de la Escuela Waldorf.

Sin embargo, para muchos padres esta electrodoméstica niñera supone, en ocasiones, un gran alivio. Condicionados por largas jornadas laborales y por la inmediatez de lo urgente, muchos progenitores ven poco a sus hijos durante el curso escolar, apenas un rato al final del día. Jugar juntos parece un lujo inalcanzable, o incluso una pérdida de tiempo, según el día.

Aunque compartir este divertimento no es solamente una forma agradable, lúdica y gratificante de hacer ejercicio en familia. Es también una oportunidad para disfrutar de una relación de camaradería más allá de los roles establecidos padres-hijos, un aspecto de la relación familiar que de forma habitual suele descuidarse, pero que puede llegar a convertirse en una inestimable ayuda, por ejemplo, para capear la turbulenta etapa adolescente.

Es lo que ocurre en la urbanización Valdelagua, de Madrid, donde una convocatoria abierta reúne cada sábado a un número, siempre variable, de jugadores de todas las edades -hijos, padres e incluso alguna madre- a un partido amistoso de fútbol. "Sólo pretendemos divertirnos juntos y mantenernos en forma", afirman.

Jugar sin reglas
Quizá el escaso valor que damos a la necesidad de jugar en la infancia se deba a que hemos perdido a ese homo ludens que todos llevamos dentro. Y a este individuo es a quien pretende encontrar Victoriano Yagüe, profesor de Educación Secundaria y un apasionado de los juegos populares, pasión que le ha llevado a recopilar esta rica tradición popular en obras como Juegos para la escuela y 66 juegos populares para educar. "El juego es el mejor vehículo para el desarrollo de la creatividad y un excelente antídoto contra la educación en exceso tecnificada", afirma Yagüe.

Antes de existir la práctica del deporte reglado, los niños realizaban un intenso ejercicio físico espontáneo en la calle, simplemente disfrutando de los muchos y diferentes divertimentos que forman parte de nuestra tradición popular. Durante años, estos han sido un medio de desarrollo psicofísico y de socialización que ha proporcionado deleite a innumerables generaciones de niños.

La realidad del siglo XXI es otra bien distinta. Victoriano Yagüe lamenta la ausencia de espacios físicos apropiados para jugar -"en los parques no hay ni donde esconderse"- y la pérdida que supone la total sustitución del juego por el deporte.

Visto de este modo, las vacaciones de verano pueden ser una magnífica ocasión para buscar alternativas al entretenimiento manufacturado con que llenamos las horas de ocio de nuestros niños, y recuperar la vieja sabiduría de los juegos de siempre.

Se divierte como un adulto
Se llama Richard Sandrak, pero por los músculos que tiene, sus "fans" prefieren llamarle "Hércules". Podría resultar gracioso si no fuera porque este fenómeno californiano, capaz de levantar pesas de unos 100 kilos, tiene sólo 12 años y lleva entrenando desde que cumplió dos, cuando sus padres, un campeón mundial de artes marciales y una profesional del aeróbic, descubrieron que tenían un niño prodigio.

Su desgracia quizá sea que no puede permitirse las mismas distracciones que el resto de los niños, pues el duro entrenamiento que sigue le ocupa gran parte de cada jornada. Confiesa que lo que más le divierte es jugar videojuegos, el ordenador, sentarse a ver películas y jugar a las cartas, y la asignatura que más le gusta, el recreo. Los niños de su edad creerían morir si les prohibieran el chocolate, pero para este pequeño Conan es una palabra que no forma parte del vocabulario. Su equilibrada dieta se basa en fruta, verdura, pescado, ensaladas, huevos y, como mucho, nueces y avena.

Puede que este culturista prematuro lo ignore, pero es víctima de una de las nuevas patologías de nuestro siglo: la vigorexia. Este trastorno, también llamado "complejo de Adonis" y que aún no ha sido reconocido por la comunidad médica internacional como enfermedad, es la herencia de una sociedad competitiva basada en el culto al cuerpo.

Los que la padecen sienten tal obsesión por verse fuertes que sólo piensan en aumentar su masa muscular, para lo cual no dudan en pasar las horas que haga falta en el gimnasio o seguir dietas ricas en hidratos de carbono y proteínas.

Según José Luis de Dios, pediatra, se trata de un problema reciente del que todavía no se conocen las consecuencias. Aunque aún no se han realizado estudios, es probable que el sobreentrenamiento acabe produciendo una alteración cardiaca o problemas de absorción de calcio, entre otros desajustes.

De momento, este niño solitario que ignora lo que es jugar con otros niños pasea sus bíceps por todas las televisiones del mundo y ya se está abriendo camino en Hollywood, donde le han ofrecido una película, cómo no, de Tarzán.

Aquellos inolvidables y saludables juegos
Son cientos los juegos populares practicados en las ciudades y pueblos, con numerosas variantes dependiendo de las zonas. Algunos de ellos son los que se detallan a continuación:

1. Juegos de correr y esconderse: El escondite, Policías y ladrones y El escondite inglés.
Cualidades que desarrollan: percepción del propio cuerpo, agilidad, velocidad de reacción y resistencia. Conocimiento y percepción del espacio. Respeto por las normas, trabajo en grupo y autonomía personal.

2. Juegos de correr y atrapar: La ere, El pañuelo, Las cuatro esquinitas. Cualidades que desarrollan: percepción espacio-temporal, velocidad de reacción, resistencia, espíritu de equipo, socialización y respeto por las normas.

3. Juegos de correr y atrapar con canciones: Abuelita qué hora es, Ratón que te pilla el gato.
Cualidades que desarrollan: coordinación, fuerza, agilidad, autonomía personal y socialización.

4. Lanzar y evitar pelotas corriendo: El quemado, El balón prisionero y Las naciones.
Cualidades que desarrollan: atención, capacidad de reacción, agilidad, velocidad, espíritu de equipo y respeto por las normas.

5. Juegos de lanzamientos de objetos: La gurria (antecesor del hockey).
Cualidades que desarrolla: coordinación, cálculo espacial, puntería, estrategia y precisión.

6. Juegos con teja: La rayuela, La semana.
Cualidades que desarrolla: cálculo espacial, coordinación ojos-manos, puntería, equilibrio, estabilidad, estrategia y respeto por las normas.

7. Juegos sensoriales: La gallinita ciega.
Cualidades que desarrolla: orientación, percepción sensorial (auditiva, táctil y de movimiento) y del cuerpo y velocidad de reacción, atención, concentración y confianza en los demás.

8. Juegos de saltar: Saltar la cuerda y La goma.
Cualidades que desarrollan: Saltar la cuerda: sentido del ritmo, coordinación, resistencia y respeto por las normas al tener que esperar el turno. La goma: hace unos años tenía seis niveles de altura (tobillos, media pantorrilla, rodillas, medio muslo, cadera y cintura) lo que estimulaba la pericia, habilidad y espíritu de superación de las participantes.

9. Juegos y deportes no colectivos: patinar, montar en bici, caminatas por la montaña, subirse a los árboles, correr con aro, ping pong, futbolito... En la playa: palas, pelota, surf, windsurf...
Cualidades que desarrollan: sentido del equilibrio, agilidad, percepción espacio-temporal, capacidad de reacción, inmersión en la naturaleza...

Fuente: Elmundo.es

Publicado en Acanomas.com

COLECCIÓN PRIVADA DE MUÑECAS de Ernesto Prado Campos

2012-01-25T12:43:00.000-08:00

Los invito a hacer un recorrido por esta maravillosa colección!!

► Carefree Childhood

► Unadulterated Glamour

► The Realm of the Uncanny

► Chase Modeling Agency

(Ver mas)

MAQUETA INTERACTIVA EN MINIATURA DE UN AEROPUERTO

2012-01-16T15:13:00.000-08:00

Knuffingen Airport: Kleinster Flughafen der Welt // The world's smallest...

LAS DAMAS

2012-01-15T12:01:00.000-08:00

Origen e historia
Se trata de un juego muy viejo que ya era conocido entre los pueblos de la antigüedad. En una de las murallas de Tebas se puede observar una pintura en la que se encuentra el faraón Ramsés III jugando damas. Hay quienes atribuyen su invención a un griego durante la guerra de Troya, pero lo cierto es que aproximadamente en el Sigo XII el primitivo juego de damas comenzó a evolucionar, creándose en Europa el juego de damas moderno, sobre la base de otros tres: del Backgammon, se copiaron las piezas, del Alquerque el sistema de movimiento y del Ajedrez el tablero. Durante la Edad Media el juego se denominaba “ajedrez para damas” lo que dio origen a su nombre actual.
A partir del Sigo XVI con la introducción de la regla que hizo obligatoria la captura de las piezas, el juego adquirió un gran dinamismo y el número de jugadores aumentó significativamente, especialmente en Europa.

Análisis de las funciones que ejercita
Es un juego que produce complejas situaciones que exigen del jugador o bien la percepción del tablero y sus piezas bajo la forma de un sistema, como el uso de la acción, (movimientos inmediatos) y de la anticipación (movimientos futuros: propios y del contrincante). Predomina el pensamiento estratégico y el azar queda relegado a un mínimo lugar.
Si bien toda acción exige una anticipación y en el juego de damas esto se puede apreciar muy particularmente, lo que resulta muy interesante es la posibilidad de anticipar los movimientos del contrincante y propios, lo cual puede configurarse como una serie de pasos o instancias casi infinitas. Este ejercicio colabora en la preparación y desarrollo del pensamiento hipotético deductivo.
En otro orden de cosas el juego de damas ayuda para el control motor y de los impulsos, pues una ficha tocada debe ser movida e inmediatamente depositada. Demanda gran atención y concentración, siendo que se debe mover la pieza o dama que captura mas piezas, y facilita la sublimación e instrumentación de la agresión como todo juego de competición.
Cabe destacar que Edgar Alan Poe en su novela “Doble asesinato en la Calle Morgue” expresa: “Aprovecho por lo tanto esta ocasión para proclamar que el alto poder de reflexión es mucho más activo y provechosamente explotado por el modesto juego de damas que por toda la laboriosa futilidad del ajedrez. En este último juego, en que las piezas están dotadas de movimientos diversos y ostentosos, representan valores tan variados, la complejidad es tomada -error muy común- por la profundidad. La atención es poderosamente puesta en juego. Si la misma se relaja un instante, se comete un error, del que resulta una pérdida o derrota. Como los posibles movimientos son , no sólo variados, sino que desiguales en “potencia” las posibilidades de tales errores son multiplicadas, y en nueve casos sobre diez, quien gana es el jugador mas atento y no el más hábil. En las damas, al contrario, en que el movimiento es simple en su especie y sufre solamente pocas variaciones las probabilidades de inadvertencia son mucho menores, y la atención no siendo absoluta y enteramente monopolizada, todas las ventajas obtenidas por un de los dos jugadores sólo pueden ser conseguidas por una perspicacia superior”
(Texto extraído, adaptado y modificado sobre la base del libro “Introducción a los juegos lógicos en el tratamiento psicopedagógico” de Jorge Visca).

PARCHIS - Juego de mesa

2012-01-14T14:59:00.000-08:00

El Parchís, como el Ludo y el Parqués, es un juego de mesa derivado del Pachisi, juego originario de la India del S XVI. El tablero actual de forma de cruz es una representación del juego original que correspondía al jardín del emperador Akbar el Grande (Yalaluddin Muhammad Akbar – 15 de octubre de 1542 – 27 de octubre de 1605-, más conocido como Akbar el Grande, fue un gobernante del Imperio mogol desde 1556 hasta 1605, considerado como el mayor de los emperadores mogoles. El nombre del Parchís proviene de la palabra “pacis” que significa veinticinco en hindi ya que este número era el puntaje máximo posible de alcanzar en el lanzamiento de los dados. Estos dados por entonces eran conchas de moluscos –caurí-. El Ludo, que en latín significa “yo juego” – ludus, fue patentado por primera vez en Inglaterra en 1896.

En la imagen siguiente podemos ver la representación de las deidades Parvati y Shiva jugando Chaupar, juego anterior o contemporáneo al Pachisi.

Fuente: cosasdeltiempo para su linea de productos

ORIGAMI

2012-01-06T13:38:00.000-08:00

¿QUE ES ORIGAMI?

El Origami es una palabra de origen japonés (Ori: plegar y Gami: papel) que significa doblar papel.

Es una disciplina que tiene muchas consideraciones, algunos la definen como un arte educativo en el cual las personas desarrollan su expresión artística, luego pasa a ser un pasatiempo y en los últimos años se ha estado considerando desde el punto de vista matemático y científico.

Los plegados inicialmente fueron de tipo ceremonial y religioso, como los noshi que eran ofrendas hechas en ciertas celebraciones, el tsuru (grulla), el yakko (representación de un guerrero japonés) y el sambo (una caja para guardar comida). Estas son figuras tradicionales que han pasado de generación en generación.

Para doblar una figura no se necesita ser un experto, sólo hay que recordar unos cuantos consejos, que harán de alguien un buen origamista.

Hay varios Tipos de Origami, ellos son
- Tradicional
- Kusudama
- Origami modular
- Washi Ningyo
- Animales
- Teselares
- Kumitate

Aqui te dejamos algunas CREACIONES para que te animes:


Molino Miti Miti Elefantito Palomita Argentina Mariposa Gallinita Cosmiflor Corazón Pingüino Bebe Gato sin botas

Fuente: Origami argentina.com.ar

También podes vistar el siguiente link para ver más craciones!!!

ORIGAMI CLUB

(clickear en la imágen para hacer figuras)

EL JUGUETE A TRAVÉS DEL TIEMPO -Muestra en Onil - España

2011-12-20T14:09:00.000-08:00

La Casa de l'Hort acoge una exposición que explica la evolución tecnológica del sector desde sus orígenes.

"¿Qué hay de nuevo? Revolución tecnológica del juguete" es la muestra que desde ayer se puede visitar en la Casa de l'Hort y que supone un recorrido por la evolución de este sector tan arraigado a la comarca.C. SERRANO

La exposición recoge desde juguetes muy antiguos hasta los más modernos. NEBUR

De los juguetes de hojalata a los más sofisticados, eso es lo que van a poder apreciar los visitantes que acudan a la Casa de l'Hort de Onil. Y es que ayer se inauguró en tan emblemático espacio la exposición "¿Qué hay de nuevo? Revolución tecnológica del juguete" del Centro Tecnológico del Juguete (AIJU), y en la que han colaborado el Museo Valenciano del Juguete de Ibi y el de la Muñeca de Onil, así como la Fundación Española para la Ciencia y Tecnología (FECYT).

La muestra es un viaje a través del tiempo, ya que el visitante podrá observar un centenar de juguetes del último siglo de la historia de la industria juguetera española.

Las primeras muñecas de trapo, los primeros vehículos de hojalata y las muñecas de plástico, son una muestra de los que se va a poder contemplar en la Casa del Cardenal Payá, más conocida como Casa de l'Hort, hasta el próximo 29 de febrero.

El alcalde de Onil, José Ramón Francés, destacó las fuertes raíces en el sector de la villa, así como que su intención es que este tipo de muestras "se conviertan en permanentes", avanzando un paso más para lograr la apertura definitiva del Museo de la Muñeca del municipio.

La exposición, asimismo, explica a través de paneles la evolución tecnológica de la industria desde 1890 hasta 2010, en la que se destacan los primeros años de este sector considerado moderno en España (1890-1909), la aparición de los primeros mecanismos de resorte en los juguetes (1910-1919) y que las muñecas de cartón y las peonzas de hojalata fomentan la imaginación de los más pequeños (1920-1929).

Otros aspectos que se pueden conocer es el paréntesis que se produjo en la época dorada del juguete de hojalata como consecuencia de la Guerra Civil (1930-1939), el despertar del ingenio en busca de nuevos materiales (1940-1949) y que el plástico se convierte en la principal materia entre 1950 y 1959. También la imposición del juguete didáctico (1960-1969) y la década del CineExin, los Cliks y el Nenuco del 70 al 79.

Los ochenta, en esta línea, destacaron por la fabricación de coches teledirigidos y los muñecos multifunción, así como los 90 por las consolas y las mascotas interactivas, aunque el mayor avance tecnológico se ha llevado a cabo durante la última década (2000-2010) en la que ya es posible ver cómo va a quedar un juguete antes de pasar a la fase de fabricación.

Gentileza de Amancay Iraizos
Publicado en Información.es periódico de la provincia de Alicante

CALEIDOSCOPIOS

2011-12-19T13:53:00.000-08:00

CALEIDOSCOPIO viene de la unión de tres palabras griegas: KALOS, que significa bello, EIDOS, que significa imágenes y SCOPEO, que significa observar.

KELEIDOSCOPIO /palabra original) entonces significa "Instrumento para observar imágenes bellas"

Desde antes de los antiguos egipcios, se conocían los principios de la simetría de reflexión y se pulían piezas de piedra caliza para formar ángulos y observar las imágenes multiplicadas. Pero fue hasta 1816, que el inglés David Brewster desarrolló una versión contenida dentro de un tubo y la denominó caleidoscopio.

Desde 1801, el joven de 22 años se había dedicado intensamente al estudio de la óptica y del desarrollo de instrumentos científicos. Doce años más tarde, en 1813, publicó sus descubrimientos. Poco después desarrolló el primer caleidoscopio y aunque lo patentó, por errores de la época, nunca recibió remuneración, crédito de la producción masiva del aparato. Este gustó a todas las clases sociales y fue muy vendido por muchas empresas.

Desde entonces, los caleidoscopios han sido usados como diversión, en el estudio de la matemática y en el arte.

Caleidoscopios arteasanales de Elvira Escobar

Asesoró: Elvira Ecobar

Diseñadora arteasanal de caleidoscopios

YEYA NO PUEDE DORMIR

2011-12-18T18:40:00.000-08:00

Otro cuento de la Abuela María Alicia para leerles a los más pequeños antes de ir a dormir

Yeya, el hada mayor, trabaja demasiado. En la radio, lee poemas con magia. Cuando la escuchan, a las hadas cocineras los platos les salen exquisitos.

Por la tarde, va a la escuela de duendes. Les lleva cuentos y adivinanzas. De esa manera, aumentan su picardía. Solamente así, harán ellos travesuras divertidas.

A la nochecita, mientras se ceba unos mates, prepara un budín especial. Sus amigas, las brujicuenteras, lo devoran en dos bocados. Después, salen listas para asustar a los chicos. Su tarea de brujas se cumple sin inconveniente.

Mientras tanto, Mechi, su bisnieta y hada menor, trabaja con su paleta de colores y su atril. Es especialista en pintar flores perfumadas, pajaritos y mariposas que salen volando de la tela y toboganes de arco iris. Cuando estos últimos están listos, Mechi se trepa a ellos y, ¡¡zuuuuuummmmmmm!!!,se larga muerta de risa. ¡A veces, lo hace tan rápido, que cae patitas para arriba y calzones al aire!

Cuando llega la hora de dormir, las dos hadas charlan. Se comentan los chismes del día: una brujita que perdió su dentadura postiza dentro de una tarta de choclo, un hada jubilada que confunde una chinela con su celular…

Están cansadas, el sueño no baja a la almohada del hada Yeya. Para ayudarla, Mechi le cuenta cuentos de miedo. Están llenos de arañas peludas, sapos verruguientos y gatos negros que maúllan como locos…

Al hada mayor le da tanto susto, que en dos ratitos y un poco más, se queda dormida sin chistar. Por suerte, Mechi la cuida. Siempre lista para dar una vuelta de varita mágica y echar a las pesadillas….

María Alicia Esain©06/12/11

“PROGRESA", Primer libro de Lectura (1928 ) Pablo Pizzurno

2011-12-12T15:34:00.000-08:00

En el prólogo de “Progresa, Primer libro de Lectura” (1928 ) Pablo Pizzurno invita a docentes y padres a despertar en los niños el amor a la lectura ofreciéndole textos amenos que despierten su interés tanto por la temática como por el lenguaje empleado. Responsable de la renovación de los programas de estudio de fines del XIX en Capital y Nación y sin duda uno de los más importantes pedagogos argentinos, queda asentado que no estamos ante un conservador recalcitrante sino ante un personaje cuyas ideas eran de avanzada para la época.

Por ello resulta interesante ver como en este libro se reflexiona sobre el trabajo infantil. Si la educación estaba concebida principalmente como una preparación para el trabajo, aquí tenemos algunas pistas de cómo se pensaban a pcipios del sig XX las relaciones entre el universo laboral y el infantil, territorios siempre cruzados por tensiones de género y de clase.

Publicado en el Juguete Ilustrado

CAMINOS DE TIZA

2011-12-10T15:20:00.000-08:00

Recorremos el documental "El canto de un maestro" acerca de Francisco "Paco" Cabrera. Conocemos su legado, su función como supervisor, y su ejemplo como parte de la transformación del sistema educativo. La relación entre el maestro y los educandos, la autoevaluación de los educadores, y el recuerdo de sus compañeros. Entrevistamos a la Lic. Graciela Lombardi, Dir. del Inst. Nacional de Formación Docente y a la Lic. Cinthia Rajschmir.

http://www.tvpublica.com.ar

INCREÍBLE MAQUETA INTERACTIVA DE UNA CIUDAD EN MINIATURA

2011-12-08T15:20:00.000-08:00

Miniatur Wunderland *** old corporate video *** largest model railway / ...

JUEGOS Y JUGUETES DEL BICENTENARIO ARGENTINO

2011-12-02T14:17:00.000-08:00

RECOPILACIÓN DE JUEGOS A LO LARGO DE ESTOS 200 AÑOS DE HISTORIA ARGENTINA

DE MAYOR A MENOR, TODOS PODEMOS JUGAR!!

2011-11-26T13:22:00.000-08:00

Proyecto realizado por los niños de 6º DE E.P.C.R.A. VALVANERA SANTIBAÑEZ DE BÉJAR SALAMANCA - ESPAÑA

Esta es una recopilación de juegos tradicionales. La mayoría de ellos los hemos recogido de personas mayores del pueblo que nos han ayudado. Otros los hemos encontrado en libros y páginas de internet pero también se juegan o jugaban en nuestro pueblo.

JUEGOS DE SALTAR

De izquierda a derecha: Noel Olivares Moral

María Hernández Díaz yRubén González Encabo

LIBROS RECOMENDADOS:

"PARA JUGAR COMO JUGÁBAMOS". Tomás Blanco. Ed. Centro de Cultura Tradicional. Diputación de Salamanca.

SITIOS RECOMENDADOS:

http://enlaermita.tripod.com/juegos.htm

http://roble.pntic.mec.es/~fromer2/soto/pasado/juegos.htm

PERSONAS QUE NOS HAN AYUDADO:

Maria Jose Encabo Sanchez

Antonio Gonzalez Gonzalez
Boni Encabo Sanchez
Noel Olivares Moral
Javier De La Fuente Sales
Antonio Olivares Alonso
Lucia Moral Gallego
Vitoriano Hernandez
Ricarda Antona
Marcelino Moral
Igor Blanco
Manuel Moral Gallego
Jose Moral Gallego
Maria del Rosario Diaz Sanchez
Francisco Javier Hernandez Marcos
Gregoria Sanchez

Vicenta Sanchez

Coordinador del Trabajo: Miguel Angel Cuesta Gómez